【西師大版:小學一年級上冊語文第17課《新春到》教案】一年級上冊語文試卷

發布時間:2019-10-16 00:18:29 來源: 述職報告 點擊:

【導語】所謂的教案,也稱課時計劃,教師經過備課,以課時為單位設計的具體教學方案,教案是上課的重要依據,通常包括:班級、學科、課題、上課時間、課的類型、教學方法、教學目的、教學內容、課的進程和時間分配等。以下是整理的(西師大版:小學一年級上冊語文第17課《新春到》教案),希望幫助到您。

【篇一】

  教學目標:

  1、能運用學過的識字方法,自主認識的8個生字,認識并會寫新部件欠字旁。

  2、能結合上下文和自己的生活經驗進行擴詞練習,豐富詞匯,體會本課的新詞,學著積累和運用新詞。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受新春歡樂的氣氛,激發學生對中華民族的傳統節日——春節的喜愛,以及對美好生活的熱愛。并引導學生喜歡讀兒歌,有主動讀兒歌的愿望。

  教學重難點:

  認識本課的生字,學會其中的4個字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學方法:

  朗讀情景教學

  學習方法:

  小組合作

  教學時間:

  2課時

  教學過程:

  一、創設情景,質疑激趣

  1、播放歡慶新春佳節的場景,激發學生情感。

  2、讀課題,說說新春佳節你最喜歡干什么。

  3、借助拼音讀通課文,說說讀完這首兒歌后你了解新春佳節是怎么過的。

  二、自主識字,同桌交流

  1、提出的生字,以請小老師的形式正音鞏固。

  2、自主識字、學詞,同桌交流檢查。

  3、以“開火車”的形式集體交流,老師適時點撥難點。

  三、誦讀課文,體會情感

  1、再讀兒歌,想象一下小朋友在新春佳節時的摸樣,體會他們當時的心情。

  2、請學生讀,集體評介。

  3、請同學們同樣懷著高高興興的心情再讀讀兒歌,比比誰讀得。

  四、聯系實際,暢談感受

  1、有感情的朗讀課文,說說自己的體會。

  2、說說自己家怎么過年的。

  五、擴展活動

  1、唱《新年好》。

  2、交流介紹春節的風俗習慣。

  3、讓學生了解其他傳統節日的風俗習慣,能了解多少就了解多少。

【篇二】

  教學目標

  1、借助拼音認識8個生字,會寫4個字,能按筆順正確、工整地書寫,感受漢字的形體美。

  2、能結合上下文和自己的生活經驗進行擴詞練習,豐富詞匯,體會本課的新詞,學著積累和運用新詞。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受新春歡樂的氣氛,激發孩子對中華民族傳統節日——春節的喜愛之情,以及對美好生活的熱愛之情。

  教學重點

  借助拼音正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受新春歡樂的氣氛,激發孩子對春節的喜愛之情;
學習本課8個生字,其中4個能按筆順規則書寫。

  教學準備

  1、生字卡片和多媒體課件。

  2、讓學生回家和家長一起回憶家里是怎么過年的,并收集春節的相關資料。

  3、請音樂老師教唱《新年好》。

  課時安排

  2課時。

  教學過程

  第一課時

  一、創設情境,激趣引入

  1、媒體播放春節“鑼鼓喧天,鞭炮歡叫;
龍騰虎躍,彩燈閃耀;
合家團圓,舉國歡鬧;
紅梅映雪,神州歡笑……”的熱鬧場景,引起孩子們的美好回憶,激起他們學習的熱情。

  2、誰來說說過年時,你最喜歡做什么?

  老師也喜歡春節,今天,老師給大家帶來了一首兒歌《新春到》,讓我們一起走進令人難忘的新春佳節。(板書:新春到)

  二、初讀課文,讀準字音

  1、請大家借助漢語拼音,自由讀讀兒歌。

  2、送生字“回家”。

  (1)媒體展示8個生字。孩子們,這些漢字娃娃迷路了,我們把它們送回家,行嗎?請大家再次讀讀兒歌,看見這些漢字娃娃就把它們圈起來,給它們一個家,比比看誰圈得又快又準。媒體相機展示課文中圈好的生字進行訂正。

  (2)哪些字是原來自己認識的?怎么認識的?把不認識的字反復拼讀幾遍,跟這些漢字娃娃交交朋友,別喊錯它們的名字喲!看誰讀得又快又準。

  3、讀準生字字音。

  (1)通過和漢字娃娃交朋友,你想提醒大家注意什么?(如,“春”、“真”是翹舌,“送”、“坐”是平舌,“真”是前鼻韻等)抽生讀,小老師教讀,齊讀。

  (2)想把這些新朋友讀給你的小伙伴聽聽嗎?這樣,你想讀給誰聽,你就去讀給誰聽。看誰讀得又快又好。全班齊讀。

  4、抽生讀、齊讀兒歌,要求讀通讀順。

  三、熟讀課文,體會情感

  1、看圖,同桌互讀。愿意讀給同桌的伙伴聽聽嗎?不過,老師有個要求,注意看看插圖,讀的時候想想,這些小朋友在春節到來時,都干了些什么?在小組內談談自己的意見。媒體展示“貼對聯、掛燈籠、看聯歡會、放焰火、點鞭炮”圖片,讓學生把這些詞語朋友讀一讀。

  2、男女生賽讀。過年了,小朋友的心里挺高興,你們能讀出來嗎?男同學和女同學比賽比賽,看誰讀出了高興的語氣。學生相互評議。

  四、美讀課文,暢談感受

  1、過年真高興,誰來說說你家是怎么過年的?能把你收集的材料拿出來大家看看嗎?如果是圖片、圖畫之類的,能配上像書上一樣的語言就更了不起啦!(先在小組內交流,再在全班交流匯報)

  2、教師引讀,學生自由美讀。

  3、齊讀。我們一起來高高興興地、美美地讀讀,如果你能創造性地加上動作就更好啦!

  春節真美呀!春節真幸福!可我們能把“春”字記住嗎?

  五、及時寫字,鞏固生字

  1、大家想想辦法,怎樣才能把“春”字記住?(三人看日落;
三人過日子;
三人看日出,春天就來到……)能給“春”字找找朋友,組成新的詞語朋友們嗎?能用春節說句話嗎?(我盼望春節早點到,快快樂樂地玩一玩……)

  2、怎樣才能把“春”字寫得美美的?媒體展示“春”的動態書寫,學生先觀察并說說,教師范寫后學生再寫,最后師生共同評議。

  3、“春”字大家能美美地寫了,可是有的生字朋友還沒去掉小紅帽呢?我們給生字朋友去掉小紅帽讀讀,好嗎?齊讀、打亂順序讀。

  4、猜字游戲。請一位同學,背對著老師,老師出示一張生字卡片,抽上來的孩子猜,如果猜錯了,大家就說“不是什么字”,如果猜對了,大家邊拍手邊說:“對對對,請回位。”其余學生可以用動作、手勢、口形來表示,但不能出聲。

  六、總結延伸

  1、學生小結這節課的收獲。

  2、齊唱歌曲《新年好》,把新春的歡樂和美好祝福送給自己的好伙伴。

  第二課時

  一、復習引入,回憶學法

  1、用卡片打亂順序,以小組為單位開火車認讀生字,注意讀準字音。

  2、回憶上節課識記“春”的方法和原來一些識記生字的方法。

  二、運用學法,自主識記

  1、想方設法“交朋友”。

  (1)學生根據自己的實際,找出生字中還沒記住的字,運用學過的記字方法,記牢還未記住的生字字形。

  (2)你是怎么記住這些漢字娃娃的?請把你學習的方法介紹給大家,好嗎?

  ①小組內交流。

  ②全班交流匯報。(如,“坐”可用“兩人坐在土堆上”來記……)

  2、給生字“找朋友”。選自己喜歡的生字口頭自由組詞或說話。先在小組內相互交流,再在全班交流匯報。

  三、描描寫寫,感受形美

  1、觀察要求會寫的4個字,說說怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談談自己的看法。

  2、集體交流:要寫好這些字,你要提醒大家注意什么?(如,“坐”的兩個“人”要寫在橫中線以上,注意“人”的捺變成了點等)教師相機指導。

  3、請翻開課后的描描寫寫,邊觀察邊書寫。寫好后先自評,把自己認為寫得好的字打上點;
然后進行小組交流或自由選擇某個伙伴的字進行比較;
教師巡視指導,針對共性問題,利用展示平臺,師生共同評議,以點帶面地加以引導。

  4、請把自己想寫的字,自己認為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后,小組推薦,師生評議,寫得好的獎給一顆“書法星”。

  四、品讀課文,自主積累

  1、正確、流利地朗讀課文,學生選擇自己喜歡的方法美美地背一背。

  2、學生創造性地加上動作背。

  3、把自己喜歡的詞語再美美地讀讀、寫寫。鼓勵學生用一二個自己喜歡的詞語練習說話。

  五、總結實踐,加深體驗

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